Вторник, 24 ноября
  • Погода
  • +4
  • EUR3,0284
  • USD2,5514
  • RUB (100)3,3658

Как заинтересовать ребенка изучением языка? Рассказывает мама, методист и преподаватель

Любой родитель хочет лучшего для своего ребенка. И многие взрослые считают, что знание иностранных языков — залог успеха в будущем. Стоит ли отдавать ребенка в языковую школу или достаточно школьной программы для владения языком на высоком уровне?

Поговорили с преподавателем и методистом школы иностранных языков Streamline Ириной Заворуевой и узнали, как дети на самом деле относятся к дополнительным занятиям по английскому, какую «домашку» делают с удовольствием и где самостоятельно учат язык.

— Ирина, вы – мама, преподаватель и методист. Вы, как никто другой, знаете, как загружены современные дети. Почему именно английскому стоит уделить внимание, а не, например, спорту или программированию?

— Знание английского – это уже a must. Если ребенок занимается программированием, там нужен английский. Если ходит на спорт, то для выезда на соревнования английский тоже не будет лишним. Мы не знаем, чем дочь или сын решат заняться в будущем, но большинство профессий предполагают, что вы умеете общаться на английском. Поэтому, речь не идет о выборе: английский ИЛИ футбол. Это английский И футбол или английский И программирование.

Но ведь дети изучают английский в школе. Разве этого недостаточно?

— Во-первых, не во всех школах изучают именно английский. Есть школы, где основной язык – французский или китайский, например. Во-вторых, всегда хочется больше часов. Ведь школьная программа достаточно интенсивная, и времени зачастую не хватает. За 45 минут надо успеть и грамматические упражнения сделать, и пообщаться, и поиграть, чтобы заинтересовать. В идеале – еще послушать или посмотреть эпизод по теме из мультика. Поэтому дополнительные занятия в языковой школе точно лишними не будут. Они помогут дополнить школьную программу, закрепить то, что проходят в школе, и разговориться в рамках своего уровня.

Ирина, а как привить ребенку интерес к занятиям английским?

— На самом деле очень просто. Необходимо помнить, что в младшем школьном возрасте важны игры, исключить перевод, чтобы ребенок шел по дороге «table» – картинка стола в сознании», а не «table — это стол», прекратить постоянно исправлять ошибки. Важно подключать движения и творчество, петь песни. Предмет будет нравиться, если ребенку интересно. Как думаете, какое домашнее задание больше заинтересует четвероклассника: то, в котором нужно по картинке рассказать, что лежит на полке магазина, или то, для которого нужно на телефон снять полки в своем магазине рядом с домом, а потом рассказать про сделанные покупки? Дети очень любят, когда для выполнения домашнего задания мы вовлекаем гаджеты. Они все равно в них «живут». Почему бы не извлечь из них пользу? Поэтому на занятиях и после них мы фотографируем друг другу предметы: приближаем их максимально близко и предлагаем одноклассникам угадать, что это за предмет. Мы ищем песни, которые поют английские дети, выбираем свою любимую и поем ее в классе. Мы «гуляем» по виртуальному Музею естествознания. Вот это все и формирует любовь к занятиям.

Вы упомянули, что надо прекратить постоянно исправлять ошибки. Но ведь если их не исправлять, можно выучить неправильно и потом всю жизнь говорить с ошибками?

— Исправлять ошибки нужно, но главное не переусердствовать. Важно, чтобы ребенок не боялся говорить. Важно, чтобы он хотел выразить свою мысль и не боялся этого сделать. Исправляя абсолютно все ошибки, мы сами формируем языковой барьер, а взрослые знают, что это такое. Пример: я посещаю занятие одного из преподавателей в нашей школе. В самом начале преподаватель спрашивает у детей, как прошли выходные. Все дети делятся, делают это с охотой. И вот один ребенок говорит, что он «ходить в кино и смотрел Гарри Поттера с сестрой». Преподаватель тут же ему ответила: «Я тоже смотрела Гарри Поттера недавно – классный фильм! Но смотрела дома, а ты ходИЛ в кино – завидую тебе по-доброму». Вот о таком исправлении я говорю. Когда ребенок делится и хочет высказаться, ему надо дать такую возможность, проявить интерес к тому, что он говорит. Ведь он пользуется языком как инструментом. В конечном итоге это ведь и есть цель обучения иностранному.

Ирина, из вашего опыта, дети с удовольствием ходят на курсы или из-под палки?

С большим удовольствием. Им нравится. Мы говорим с ними о них, все слова учим через картинки, запоминаем слова благодаря интересным играм и заданиям, рисуем, приносим свои любимые вещи в класс или семейные фотографии и рассказываем о них. Мы общаемся. А социализация для детей очень важна. Еще один момент, о котором стоит упомянуть. С детьми, как и с подростками, надо быть постоянно «в их теме». Мне помогает то, что я – мама. Но в нашей школе проводятся и мини-семинары, на которых мы узнаем о том, чем сейчас «живут» дети: какими блогерами, какими youtube-каналами, какими соцсетями. Это очень помогает. Недавно был случай. Подходит ко мне ученик и говорит фразу на английском известного блогера. Я ему в ответ: «Ого, ты тоже слушаешь Курчанова?». Вы бы видели его глаза и уважение, что я знаю того, кого он слушает и смотрит.

А если не получилось записаться в сентябре, сейчас еще не поздно?

Конечно нет. Закончилась первая четверть – самое время дополнять свои факультативы или наоборот расставлять приоритеты. Сейчас у нас работают ряд групп по изучению английского, к которым еще можно присоединяться. Если родители не уверены, стоит или не стоит, понравится ребенку или нет, можно прийти на пробное занятие. Если понравилось – продолжать. Очень важно сформировать мотивацию к изучению языка с раннего возраста, а наши занятия отвечают этому запросу.

Ирина, вы очень много работаете с детьми. Как думаете, чем они отличаются от нас, когда мы были в их возрасте, с точки зрения усвоения материала и обучения? И поменялась ли роль учителя?

— Мне кажется, что современные дети более автономны в обучении. Если раньше мы получали всю информацию из учебников, то сейчас ребята просто гуглят то, что им нужно. И это нужно учитывать. Преподаватель перестает быть единственным экспертом. Он становится фасилитатором, он учит «добывать» информацию, он учит учиться и создает условия для комфортного обучения. Если раньше мы слушали кассеты, чтобы получить доступ к настоящей английской речи, то сейчас достаточно подписаться на англоязычного блогера с интересным контентом. Все стало в разы проще. Информации очень много. Важно научить детей отделять зерна от плевел и направить их туда, где они смогут самостоятельно получать нужную информацию.

— И последний вопрос. Многие родители боятся, что они не смогут помогать ребенку делать домашнее задание, потому что сами не знают язык. Что вы посоветуете?

— Вы знаете, каждый должен заниматься своей работой. Я – преподаватель, и моя задача – объяснить, как делать домашнее задание, сделать его посильным для моих учеников, сделать его таким, чтобы ребенок смог сделать его самостоятельно. Я считаю, что задача мамы – быть мамой. Мама может спросить у ребенка после английского, какие интересные слова он сегодня выучил или что больше всего понравилось на уроке, проявить интерес, удивиться и похвалить. Родителям совсем не обязательно знать язык. Кстати, многие наши преподаватели предлагают детям включиться в игру «Научи маму и папу словам, которые сегодня выучил на занятии». То есть ведущий в этой игре – не родитель, а ребенок.

Больше узнать о языковой школе и программах обучения можно на сайте str.by , а также у сотрудников Streamline по телефонам в Гомеле: 232 20 70 60, (29, 33) 376 70 60.

ПЕРЕЙТИ НА САЙТ 

ПРОЙТИ ТЕСТ

Новости по теме:
Поделиться:

Популярное:
16503
16249
12328
9389
7792
7404
Scroll Up